Módulo 4

PROTOTIPAR Y TESTEAR

Partiendo del foco que hemos seleccionado como importante en una Comunidad Educativa :

"CÓMO MEJORAR EL LIDERAZGO EN CENTROS EDUCATIVOS PARA QUE SEA EL MOTOR DE ÉXITO EN LA EDUCACIÓN ACTUAL", y habiendo deducido desde hace mucho tiempo que debemos  "Utilizar el trabajo y desarrollo total y pleno del Equipo de Profesores y Profesoras aprovechando al máximo los valores y actitudes de cada uno de sus miembros para enriquecer a toda la Comunidad Educativa" 

Hemos realizado el análisis de las ideas planteadas con la matriz How-Now-Wow , hemos resaltado EMPATIZAR.

Javier  lo ha resumido así ;

El liderazgo es mejor colectivo pero siempre tiene que tirar un grupo concreto. En este caso normalmente es el equipo directivo. Este debería ser elegido democráticamente, voluntariamente y responsablemente. Debería estar preparado, tener cualidades como empatía, ser motivador y proyectos innovadores. La gestión además de la habitual claustros, comisiones,...se debería evaluar continuamente para lo cual se crearía un espacio virtual donde quedara reflejado todo los aspectos que queremos desarrollar con las cuestiones a solucionar, plazos, logros conseguidos y sin conseguir, grado de satisfacción,etc

Por todo estos aspectos que se han resaltado de todas las ideas propuestas  Beñat tambien las resume,  el liderazgo se basa en la empatía y ponerse el lugar de la otra persona. En este caso el liderazgo en un centro educativo debería basarse en ponerse en el lugar de los/las alumnos/as, profesores/as, trabajadores/as de limpieza, padres/madres, comunidad que rodea el centro,...

Por tanto, y viendo que el liderazgo tiene que venir desde el equipo directivo, propongo como idea a desarrollar que la persona que vaya a liderar el barco (el centro) pueda empatizar con todos estos grupos. De esta manera, esa persona un día (o varios) debería ir a clase a atender una asignatura, debería impartir una asignatura, limpiar el centro, dar de comer,...Por lo menos probar a realizar todas las tareas para conocer mucho mejor la realidad que rodea el centro. 

¿Qué vamos a trabajar para una mejor coordinación y comunicación?

La empatía ha sido uno de los puntos que hemos resaltado para realizar la PRIMERA VERSIÓN DEL PROTOTIPO Y TESTEO
La propuesta de prototipo que he realizado ha sido un storiboard

Iniciamos el cambio partiendo del Director o directora que se supone que debe ser un buen líder 

"La empatía como motor del equipo directivo".

LIDERAZGO y EMPATÍA

Made with Storyboard That

En este storyboard no podemos olvidar a la familia ni al equipo de profesores y profesoras,  el trabajo colaborativo y cooperativo son muy importantes. y no podemos olvidar que se debe empatizar con todos los responsables de la Comunidad educativa.

En el siguiente storyboard he incluido  tanto al profesorado las  familias,  alumnado y personal no docente incluso  la evaluación, que en el anterior no estaban contempladas, y con este testeo, los dos storyboard estarían complementados

LIDERAZGO y EMPATÍA continuación

Made with Storyboard That

Y para finalizar puedo comentar que un buen Testeo  se realiza  con una reflexión   que se realiza   con una buena Tertulia con Sabor a Chocolate, donde el profesorado,  alumnado y familia participarán.

Valoración

El curso me ha parecido muy interesante, me ha costado encontrar grupo de trabajo, nos encontramos en facebook y hemos trabajado en el padlet, el drive y contactando por facebook, ha resultado poco eficiente , hemos sido muy pocos los integrantes y nos ha costado ponernos de acuerdo en el tiempo, pero poco a poco henos ido dejando nuestro granito de arena, el diseño del MOOC está bien, muy similar a los que he realizado con anterioridad. Una de las cosas que cambiaría de mi forma de trabajo, es la de la creación del grupo, tendríamos que haber creado otro grupo en telegram o en twitter para estar mejor comunicados.. Nos ha faltado comunicación.( cómo falta en los centros )

Conocer la opinión de todos, sus reflexiones y sus propuestas de mejora son importantes para iniciar el cambio. 

Un cambio que se está iniciando en todos los sentidos y el primer cambio importante es,

 "MEJORAR EL LIDERAZGO EN CENTROS EDUCATIVOS PARA QUE SEA EL MOTOR DE ÉXITO EN LA EDUCACIÓN ACTUAL"

Gracias a mis compañeros y compañera que han  formado parte de este grupo de liderazgo que pasito a pasito ha hecho posible que podamos terminar este MOOC

Entre todos hemos podido testear  un poco nuestra visión  sobre Liderazgo y Empatía.

Javier Ossés 

Magdalena Pastor Noguera 

Beñat Urrutikoetxea Arrieta 

Cristina Navarrete

Módulo 3

IDEAR

Un artículo de Fátima Abril  para leer, ¿Conoces realmente el significado del concepto Líder? ¿y de Liderar? ¿Y Liderazgo?

Una vez leído todo el módulo 3,  iniciamos la tarea, ha costado bastante formar el grupo sólo somos 4  en el equipo, por problemas de tiempo , cómo sucedeen los centros, decidimos abrir un drive, dónde hemos ido anotando diversas ideas  que nos han surgido. 

 en la imagen siguiente he ido anotando lo que hemos realizado

Miembros del equipo

Javier Ossés
Magdalena Pastor Noguera
Beñat Urrutikoetxea Arrieta
Cristina Navarrete

El equipo se abrió una vez contacté con Javier y abrió el drive, a continuación intentamos ponernos en contacto con los profesores que se habian anotado en el grupo de Reto 1.  Liderazgo de Facebook, 

Sólo contestaron Beñat y Cristina que fueron añadiendo sus ideas  e iniciamos el equipo

Una de las propuestas que nos planteamos trabajar fue ; 

CÓMO MEJORAR EL LIDERAZGO EN CENTROS EDUCATIVOS PARA QUE SEA EL MOTOR DE ÉXITO EN LA EDUCACIÓN ACTUAL.

Uno de los puntos que resalto

"Utilizar el trabajo y desarrollo total y pleno del Equipo de Profesoras aprovechando al máximo los valores y actitudes de cada uno de sus miembros para enriquecer a toda la Comunidad Educativa"

Han sido muchas las ideas que han generado

IDEAS:

1. El equipo directivo debería ser elegido por el claustro. 
2. El equipo directivo debería ser elegido por los alumnos. 
3. El equipo directivo debería estar formado por un padre o madre, un profesor y un alumno. 
4. Un líder creativo 
5. Tener perspectiva 
6. Gestionar Recursos humanos 
7. Fomentar la implicación de las familias e instituciones 
8. Pensamiento positivo 
9. Ser perseverante 
10. Evaluar 
11. Comunicar objetivos 
12. Tomar decisiones eficaces 
13. Fomentar la mejora continua 
14. Debería haber 3 grupos de 3 personas con las 3 funciones: dirección, jefatura de estudios y administración y rotar cada año. En 3 años todos han pasado por todas funciones. Las decisiones son consensuadas... 
15. La gestión es externa al centro. 
16. El equipo debería realizar un curso de formación. 
17. El equipo debería ser elegido entre los que tengan las mejores capacidades de liderazgo. 
18. Debería haber un programa informático donde cualquier miembro de la comunidad educativa plantee el problema por escrito y se dé una solución en unos plazos y luego se pueda evaluar el grado de satisfacción de la respuesta. 
19. Se deberían hacer jornadas de confraternización cada trimestre. 
20. Analizar los códigos utilizados por influencers en Internet y aplicarlos en el aula. 
21. Cursos de comunicación y eficacia a la hora de hablar en el aula. Todas las personas sabemos hablar en público pero ¿influir en público? 
22. Este liderazgo individual en el aula, se debe traspasar a todos los niveles para de este modo tener un liderazgo a nivel de centro. El primer paso es identificar personas con liderazgo en el centro. 
23. Plantear dinámicas a mitad de una asignatura (no al final como se suele hacer) del tipo: ¿Qué es lo que más y menos te está gustando hasta ahora? Que lo responda el grupo de alumnos y alumnas pero también el profesorado. 
24. Liderar es dar ejemplo. Y por tanto, los ejemplos que se den en clase (en mi caso de empresas) que sean de empresas cercanas y éticas. Esto hace que se sientan identificados y al mismo tiempo ven que es posible trabajar para proyectos de ese tipo. Al fin y al cabo buscamos la empoderación. 
25. Plantearía tres tipos de dinámicas. Por un lado, una parte de una asignatura donde padres/madres puedan venir a ver cómo se imparten los temas por parte del profesorado (1 o 2 días). Por otro lado, otra parte de la asignatura donde el que imparte la asignatura es el grupo de estudiantes y los espectadores serían madres/padres y el profesor o profesora. Y finalmente, otra parte donde la docencia es impartida por madres/padres donde los espectadores serían el grupo de estudiantes y el profesor/a. ¿Qué es lo que aprendemos con esto? La empatía. Una de las características fundamentales del liderazgo. 
26. Si el equipo directivo es elegido por el claustro el centro educativo funciona mejor. 
27. Si trabajamos en equipo entre el profesorado obtenemos mejores resultados. 
28. Hace falta un líder (¿equipo directivo?) en cada centro educativo que impulse un cambio educativo hacia metodologías activas. 
29. La formación del profesorado no es eficaz, la mayoría se forma por obtener puntos y no por aprender (somos pocos los que estamos metidos en sucesivos MOOCs. 
30. Los alumnos/as se quejan de la memorización de conceptos pero están habituados al sistema que no les otorga grandes responsabilidades. 
31. Hay profesores/as interesados en realizar trabajo cooperativo con sus alumnos pero no sabe cómo. 
32. El profesorado está muy centrado en los resultados de pruebas teóricas, pierde de vista el sentido de la educación. 
33. Debería recompensarse de verdad al profesorado que se implica y se forma desde los equipos directivos.

A continuación tendremos que realizar una selección para ello utilizaremos

#COLABLOGANDO

El blog de aula como herramienta colaborativa 

Por fin me he  decidido a realizar este NOOC, me ha resultado un repaso  a lo que ya conocía, puesto que son muchos año los que llevo trabajando con blogs, desde blog de centro, blog de aula , blog personales y blog colaborativos.

He encontrado, como blog recomendado  el blog  "INFOEDUGRAFÍAS", en los materiales ofertados en #COLABLOGANDO - EL NOOC "EL BLOG DE AULA COMO HERRAMIENTA COLABORATIVA", me ha llenado de alegría  y satisfacción puesto que es uno en los que participo.

Pienso que el blog no ha muerto, está muy vivo y aquí puedo demostrarlo un poco. He trabajado con Blogger, Wordpress y Wix y me he atrevido con Google Site, 

Para mi los blogs son un recurso educativo tanto  de divulgación , colaboración y aprendizaje dónde todos podemos participar.

El Objetivo de este blog,  de uso personal, es Recopilar información y  los trabajos realizados en algunos MOOC y NOOC.

 El objetivo que pretende es dar divulgación  de lo realizado  en las RRSS, asi cómo en los diferentes grupos de trabajo Twitter y Facebook   la comunidad del NOOC a través de la etiqueta #ColaBLOGando en Twitter y en el grupo del NOOC en Facebook.

El Blog en su cabecera  se encuentran las diferentes pestañas relacionadas con  algunos de los MOOC Y NOOC realizados.

Añado unos cuantos blog a esa lista propuesta: 

Dentro de los blogs colaborativos en los que participo en el equipo coordinador añadiría:

Tertulias con Sabor a Chocolate;  Blog colaborativo  para la participatión de la Comunidad Educativa

Escuelas y Aulas Diversas e Inclusivas , Pedagogía Inclusiva . Entre todos construímos Diversidad e Inclusión

Cero en Conducta  . Red Social para acercar el cine, el lenguaje audiovisual, al mundo educativo.

ETWINNICO el Blog de los embajadorees eTwinning de la Región de Murcia 

Algunos de los Blogs en los que participo 

Vivimos nuestro Patrimonio

No me cuentes historias...  
Acercando Aulas

Blog personales

La MagaDalena  recopilación de una web  en la que trabajaba  con mis alumnos y alumnas

Wix personal

lamagadalena  un poco sobre recopilación de  mi trabajo  falta  retocar y actualizar algunos apartados y el apartado del  blog. 

Blog para formación  de diferentes MOOC 

Enredada TIC

Un cuento por TIC

eTwinning y yo

Magdalena con PISA y TIMS

La Magadalena y su ABPmooc  .La Magadalena se actualiza

El Portafolio PLE de Magdalena

Wix colaborativas  que surgen de MOOC

El cofre de Barlovento

Faltan algunos mas pero he  querido destacar estos, para que podamos ver que la actualización de blog es posible y que los blog están en nuestras vidas, en nuestro trabajo diario, en nuestras aulas.. es una forma de  motivación para seguir adelante de una forma divertida ,  entretenida en la que todos aprendemos.

¡Los BLogs siguen adelante!

Módulo 2 REDIFINIR

Tareas Módulo 2

He intentando realizar la Infografía teniendo en cuenta el padlet , la opinión de los compañeros y mi propia información, he utilizado la herramienta de  Genially consiguiendo una infografía interactiva.

En primer lugar  la entrada realizada  en el módulo 1   siguiendo todos los pasos propuestos me he basado en la observación  en un ejemplo que realicé en un momento determinado que está contemplado en el módulo 1.
Es la Observación  directa en el taller del cuento, en un centro de Educación infantil, al profesorado,  familia y alumnado, cómo actividad de colaboración de la familia en la escuela, dentro de la actividades de animación a la lecto-escritura., basándome en el Liderazgo del Director y Responsable del taller del cuento.

Basándome un poco en lo  que han informado los compañeros lo que he encontrado en Internet el resultado  ha  sido el siguiente
Por u lado he realizado una línea del tiempo de los pasos a seguir.

A continuación preparada para formar equipo .

CodeWeekparchis en Murcia

CodeWeekEU
@CodeWeekEU ‏



Realizado el #CodeWeekparchis  en Murcia
15 de Octubre 2.018

Mi propuesta para la modificación del parchís ha sido utilizar  Photoshop, Powert point y Genially .

1. Photosop, vaciar un parchis y dejarlo transparente.
2. Powert point, en el parchis vacio poner de fondo el plano  de Odena. 
3. Powert Point colocar las imágenes de los 4 elementos, Fuego(dragón), Tierra,  (duende), Aire(Pegaso) y  Agua (sirena). y la imagen de la  meta con el logo de Odena y ¡Oh! Fiosifal.
4. Powert Point crear los números y  colocarlos en el tablero.
5. Powert Point realizar  las imágenes de la salida y de los seguros  y crear las fichas.
6.  Powert Point poner marco en la imagen del tablero, realizar  con  dos formas paralelogramos la caja del parchís,  se le da color a las formas  añadiéndole efecto de imagen.
7.  Photoshop. Colorear las casillas  con los 4 colores.
8. Genially y la interactividad.  En Genially añadimos el tablero y  las imágenes de los seguros, damos interactividad a los seguros y a la meta  y colocamos un dado de genially 

Al finalizar  el resultado es el siguiente 

Todos preparados para jugar.

En la salida los alumnos mayores contarán a los pequeños la historia. Al picar dos veces sobre el dado, el dado se mueve y se para, es el momento de iniciar la partida, deben contar  arrastrando la ficha sin levantar el puntero  y dejar la ficha. Al pasar por cada casilla de los seguros los pequeños deberán  realizar todos los retos que van apareciendo y  los mayores le irán ayudando.

Al llegar a la meta deberán realizar por orden cada tarea hasta conseguir la llave que los llevará a la siguiente etapa.

Los alumnos  de 5ª y su Tutora Puri García Salar  del centro  CEIP  Escultor González Moreno de Aljúcer, Murcia han participado en el evento que programé para el día 15 de octubre del CodeWeek con el parchís interactivo

El alumnado  de 5º vio el vídeo y la narrativa del juego, a continuación jugaron    una partida  en la PDI. 

 Se preparan  y practican para  enseñar y acompañar a los pequeños en el juego han jugado por equipos. Uno salía a tirar el dado y con los demás de su grupo resolvían.

El juego está terminado y esta experiencia en CodeVeek ha comenzado

¡ El juego te espera!

LIDERAZGO Módulo 1

TAREA 1. El punto de partida: ¿Qué sabemos del Reto?

Me voy a centrar en el reto sobre Liderazgo y como  ha influido, para esta elección, haber sido Directora  durante varios años en un centro  público de Educación infantil. En el centro me tuve que enfrentar con una serie de retos y  problemas a resolver,  un centro,  un claustro, formación , alumnos de educación infantil 3-6, AMPA, familias, la llegada de las TIC, un centro  con titularidad administrativa  de la Consejería de Educación, limpieza y mantenimiento, Conserje y limpiadoras,  del Ayuntamiento.

Este es el centro.

Un equipo de liderazgo en un centro  debe influir  en un gran equipo de profesores,    siendo los principales beneficiarios los alumnos y alumnas y afecta  a las familias, AMPA, personal no docente, Conserje, Limpiadoras, Comedores

Teniendo que contar con los Servicios de Inspección, administración, Ayuntamiento, otros centros de la zona, establecimientos próximos ...

En ocasiones encontramos un mal liderazgo o un equipo que no participa y en los dos casos surgen conflictos.

Importante el liderazgo en el aula, .

He publicado  en el muro colaborativo del Padlet correspondiente al Reto en Nuestros Retos), y he hablado de los usuarios a los que afecta el reto.

·He leído lo que son  Los Stakeholders. en la ficha 'Mapa deStakeholders'

Todo lo que publiquemos  será nuestro punto de partida y nos ayudará a comprender mejor el Reto que abordamos.

TAREA 2. BUSCAR información y empatizar

 Me centro en la OBSERVACIÓN

Al no estar trabajando para basarme en la realidad y obtener información voy a centrarme en mi centro cuando estaba de directora. Cuándo  estaba en el aula, en ocasiones me centraba en la observación como instrumento para detectar información primaria y me permitía conocer las necesidades  del profesorado, aula, alumnado o familias.

Realizaba el taller del cuento, en ocasiones con la colaboración de la familia en el aula y en otras ocasiones con una maestra de apoyo. 

El momento que yo no actuaba intentaba detectar  lo que hacían unos y otros era el momento de la observación y encontrar  los fallos como las buenas actuaciones  que ayudaban para realizar los  cambios  pertinentes y dar  la información  para realizar en siguiente taller , muy  importante la relación que mantenían padres/ alumnos,  profesorado /padres y profesorado/alumnos.

Algo de lo que siempre me he preguntado  y en muchas ocasiones no se ha resuelto , siempre decimos  ¿porqué gritan los alumnos? y en cambio no nos preguntamos ¿por qué gritan los profesores?. El profesorado es un ejemplo para el alumnado.

Otra forma de empalizar con el profesorado es visitar sus aulas y ver de un vistazo el aula,  cómo esta distribuida , cómo están agrupados , cómo  están las paredes, cómo trabajan.

El  equipo docente debe sentarse a hablar y entre todos intentar  cambiar , modificar,  nuestra forma de trabajo.

 También me he puesto a investigar  qué significa Liderazgo 

La información secundaria que he obtenido en el proceso de investigación la he realizado por Internet donde he encontrado buenos materiales y he seleccionado los siguientes

Por un lado la RAE  define
liderazgo
1. m. Condición de líder.
2. m. Ejercicio de las actividades del líder.
3. m. Situación de superioridad en que se halla una institución u organización, un producto o un sector económico, dentro de su ámbito.

Y he seleccionados dos artículos  que nos hablan de liderazgo educativo

 Un artículo en  FUNDACIÓN UNIRUNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE LA RIOJA

"Liderazgo y dirección de centros educativos: aprende a ser un buen líder para alumnos y docentes"  del martes, 05 junio 2018  de  Ingrid Mosquera Gende 

He encontrado tambien un artículo muy interesante de la educadora, teóloga y escritora española Carmen Pellicer que presentó en  Chile  en el XVIII Seminario “Claves para la Educación del Futuro, fortaleciendo el trabajo colaborativo en RED”, que organiza Grupo Educar, los días 3 y 4 de agosto.

Liderazgo y compromiso por una educación de calidad

Me ha gustado este vídeo sobre el liderazgo Docente en el aula, en Youtube he encontrado este simpático vídeo  muy ilustrativo

Es el momento de continuar avanzando en este tema 

Puedes compartir tu artículo en el grupo de Facebook o en Twitter con el hashtag #ComEInAcciónMagistral.

El parchis ¡OH! FIOSIFAL/ODENA

Actividades CodeWeek 2018

https://codeweek.eu/view/180694/parchis-oh-fiosifal

Una nueva experiencia voy a realizar, aunque no estoy en la escuela, sigo  en contacto con la docencia , en esta ocasión realizando el NOOC

Durante una semana me propongo conseguir que un juego de mesa sea interactivo. El parchís ¡OH! FIOSIFAL es el comienzo de un proyecto de gamificación interetapas, que realizamos un equipo de profersoras  con motivo de un MOOC, Los alumnos mayores ayudan a los pequeños de infantil a superar una serie de pruebas y retos, para conseguir la llave que abrirá la puerta que los llevará a una nueva dimensión, donde los mayores deberán realizar nuevos retos, para conseguir descubrir qué ha sucedido con la Filosofía en el mundo y dónde están sus familias. Como juego de mesa los resultados han sido muy positivos.

 Para este evento de la CodeWeeEU, voy a intentar conseguir que el parchís sea interactivo, que el dado funcione y las fichas se muevan y aparezcan los retos en las casillas de los seguros y de la meta. Se puede utilizar  en las de infantil con 25 alumnos y un grupo de alumnos de primaria o  secundaria que serán sus mentores y utilizaremos el #codeweekparchis.

Reto elegido

Retos para la Comunidad Educativa

Una vez vistos los vídeos de los 9 retos relevantes, para la Comunidad Educativa,

• Liderazgo
• Inclusión
• Absentismo
• Gestión de espacios
• Gestión del cambio
• Currículo y evaluación
• Falta de recursos
• Cooperación
• Desmotivación 

he seleccionado dos , por un lado Liderazgo y por otro Cooperación, pienso que un buen Líder puede transmitir, impulsar, acompañar  e implicar a la Comunidad Educativa en un proceso de cambio, y necesita de un gran equipo que se le valore y puedan realizar un trabajo en equipo, siendo la Cooperación muy importante. Tal vez en mi selección ha influido, haber estado en la Dirección de un centro durante muchos años.

Por otro lado seleccionaría un nuevo reto, que podría estar en el décimo lugar, "La implicación de la familia en la escuela", la familia es un gran motor en la Comunidad Educativa, quizás en mi centro los padres participaban y colaboraban en actividades de aula por este motivo, creo que no es  tan difícil conseguir que los padres además de estar estar informados puedan participar activamente tanto en el centro como en las aulas.

 

Comunidades Educativas Innovadoras

MOOC Comunidades educativas innovadoras
INTEF - Acción Magistral

Inicio un nuevo MOOC "Comunidades Educativas Innovadoras" en la que podré  descubrir como abordar problemas educativos aplicando el proceso conocido como Design Thinking (o pensamiento de diseño). en esta ocasión fue  un correo de Acción Magistral el que hizo que me interesará por este MOOC.

Podré unirme a la comunidad en Facebook y participar a través de Twitter con el hashtag #ComEInAcciónMagistral y podré seguir el blog de Acción Magistral.