Iniciamos un viaje desde el futuro al presente debemos buscar algo que se ha perdido, algo que debemos encontrar, antes que se pierda del todo, "nuestros seres queridos y la Filosofía."
El tablero interactivo de infantil es el Nivel 1 y es dónde nos vamos a situar, puesto que en el tablero del siguiente Nivel se sigue trabajando y tal vez en un futuro no muy lejano se pueda completar.
Recordamos que “Oh! Fiosifal” es un JUEGO en cascada.
La versión que presentamos ahora corresponde al nivel 1yes la destinada a Educación Infantil.
Para la creación de nuevos juegos de reto así como para su implementación se contará con la colaboración del alumnado de Secundaria y Bachillerato. ayudarán a los pequeños a pasar este nivel para encontrar la siguiente aventura
Versión infantil: se les explica a los niños que algunas cosas han desaparecido (los saberes, aquello que nos ayuda a orientarnos) y que eso hace que los habitantes de Odena estén perdidos. Construimos un entorno de cuento donde les damos a conocer el valor de aprender a pensar, orientarse y decidir por sí mismos a través de seres imaginarios y mitológicos. Les invitamos a conocerlos y buscarlos. Esta es la versión que presentamos.
En este nivel: INFANTIL, "Oh! fiosifal" es un juego de juegos que incluye: narración, lectura de palabras, juegos de diferencias, ordenar de menos a más color, dibujos para colorear, juego de cartas con los 4 elementos, puzzles. Todo ello desarrollado sobre un tablero.
Todos los juegos se encadenan para conseguir un fin.
se ha reflejado casi todo el trabajo en un prezi, hay que tener en cuenta cuando se este visualizando que todos los enlaces que veamos hay que visitarlos, así se comprenderá toda la labor realizada y toda la narrativa que hay detrás de este juego. Nuestro prototipo ha quedado así.
Concluyendo diremos que a modo de evaluación se realiza una Tertulia con sabor a chocolate entre los pequeños y los mayores dónde los mayores son los que van relizando una serie de preguntas para comprobar si han comprendido todo el recorrido que han realizado en el tablero a través de los 4 elementos, quedando reflejado en un kahoot en el prezi
es el momento de abrir otra puerta pero esta es otra nueva aventura
ESTADO ACTUAL DE LA VERSIÓN JUVENIL: ODENA #GAMIFICAMOOC
Versión juvenil: el contexto es Odena, 2416. En un mundo desorientado y sin libertad, ataques físicos, biológicos e informáticos han destruido la mayoría de los saberes e infoxicado la información que queda. Un grupo de jóvenes tras vivir la experiencia de que sus actos hayan tenido consecuencias indeseadas para terceras personas, asumen el desafío de aprender a aprender y a orientarse en la vida. Se cuenta con un tablero de juego, con paradas en las que se proponen los retos: dinámicas, fichas y actividades cuya realización supone aprender sobre los temas objeto de estudio
Tema 4 #Gamificamooc El tráiler nos introduce al mundo Of! Fiosifal
"Oh! Fiosifal"
es
un JUEGO en cascada.
La versión que presentamos ahora corresponde al nivel 1
y
es la destinada a Educación Infantil.
Para su implementación se contará con la colaboración
de
alumnado de Secundaria y Bachillerato.
En este nivel: INFANTIL, "Oh! fiosifal" es un juego de juegos que incluye: narración, lectura de palabras, juegos de diferencias, ordenar de menos a más color, dibujos para colorear, juego de cartas con los 4 elementos, puzzles. Todo ello desarrollado sobre un tablero. Todos los juegos se encadenan para conseguir un fin.
OBJETIVO:
Conseguir la llave que llevará al siguiente nivel: obtener el tablero ODENA y con ello, la posibilidad de jugar en él con los niños mayores.
"Entre todos deberemos encontrar la llave que nos descubra donde están nuestros seres queridos y nos devuelva la Filosofía.
Los niños mayores ayudarán a los pequeños a superar el primer nivel, una vez superados los mayores irán tomando el relevo a niveles superiores con mayores obstáculos por resolver."
TIPO: Estrategia. Habilidad. Competitivo y colaborativo.
FORMATO:
Tablero modo parchís cuyo fondo es el plano de ODENA y
en el que los colores y dibujos reflejan cada uno de los cuatro elementos de la
Naturaleza: AIRE, FUEGO, TIERRA, AGUA.
COMPONENTES: 16 fichas: cuatro de cada uno de los cuatro colores; 4 barriletes: un barrilete de cada uno de los cuatro colores y 4 dados: un dado de cada uno de los cuatro colores; cartas de narración; cartas de retos,misión o actividad con la tarea a superar en cada uno de las casillas "seguro" del recorrido: cartas de los elementos; cartas de nivel; baraja de 40 cartas de los 4 elementos. ESTÉTICA: Fantástica. Abstracta.
MECÁNICA: Todos juntos deben conseguir llegar a la meta, los mayores ayudan a los pequeños a conseguirlo. Conseguir ayuda para acabar antes que los compañeros los juego retos intermedios. Colaborar en el juego reto final. DINÁMICA:
Todos los jugadores ponen la primera ficha en la salida. Iniciamos el juego, y aparece el primer mensaje en una carta.
“Los niños mayores se presentan como personajes de 2416 y cuentan la historia de lo que ha sucedido en su época y por qué están aquí”
Tiran el dado y con ayuda de los mayores, cada jugador avanza sobre la zona del tablero vinculada con la ficha correspondiente a su color.
En las casillas de los seguros, irán encontrando obstáculos, retos que deben resolver. Todos a la vez deberán resolverlo puesto que les interesa descubrir la verdad
1. Averiguar las diferencias
2.Leer las palabras que aparecen
3.Ordenar de menos a más color
4.Colorear cada número con su color
5. Jugar una partida de cartas y completar los 4 elementos
6.Llegar a esta meta parcial, da paso a una nueva misión: resolver puzzles.
Cada uno de los puzzles resueltos tiene como recompensa el badge del elemento asociado.
Conseguir los cuatro badges proporciona la llave azul que simboliza y permite el acceso al nivel superior. A continuación y, a medida que vayan apareciendo en la dinámica del juego general, iremos haciendo el análisis de juego de cada uno de los retos.
Para iniciar el juego cada uno de los niños participantes ponen tres de sus fichas en la esquina de su color y la cuarta en la casilla de salida que le corresponde.
El maestro de ceremonias levanta la carta narrativa "Oh! fiosifal" y los niños y niñas mayores cuentan la historia.
Avanzando nueve casillas desde la salida de cada color aparece una casilla seguro y vinculada a ella se halla el PRIMER JUEGO DE RETO
JUEGO: Reto1
OBJETIVO: Encontrar la diferencia
FORMATO: Cartas
TIPO: Competitivo
COMPONENTES: Cuatro cartas, respectivamente vinculadas a cada uno de los colores/elementos. En ellas aparece un dibujo doble del elemento vinculado a ese color, idéntico en todo excepto en un aspecto.
Al caer en la primera casilla de seguro desde la salida, se habrá de superar el reto de Encontrar las Diferencias entre los dos dibujos de la carta.
Avanzando 14 casillas desde la salida o, dicho de otra forma, 5 casillas después de la primera casilla seguro, aparece la segunda casilla seguro y, vinculada a ella el SEGUNDO JUEGO DE RETO. En esta ocasión, cada una de las cartas reta a un desafío diferente:
Caer en la casilla seguro Pegaso, vinculada a la zona de tablero color amarillo, desafía a leer palabras Caer en la casilla seguro Dragón, vinculada a la zona de tablero color rojo, desafía a ordenar dibujos según el criterio "menos a más" color. Caer en la casilla seguro Fiosifal, vinculada a la zona de tablero verde, desafía a colorear. Caer en la casilla seguro Sirena, vinculada a la zona de tablero azul, desafía a jugar a cartas a REUNIR LOS CUATRO ELEMENTOS
JUEGO RETO: Reunir los Cuatro Elementos
OBJETIVO: Ser el primero en reunir las cuatro cartas que representan a los cuatro elementos: Aire, Fuego, Tierra y Agua.
FORMATO: Cartas
TIPO: Competitivo
COMPONENTES: 40 cartas: 10 de cada uno de los elementos: aire, fuego, tierra y agua
Sigue:
1: imagen del anverso de las cartas
2: imagen del reverso de las cartas
3: Imagen ejemplo de simulación de juego
4: Video tutorial explicativo del proceso de realización del juego "reunir los cuatro elementos" con SCREENCAST-O-MATIC
El primer jugador que consigue reunir las cuatro cartas de los elementos desbloquea el JUEGO RETO FINAL. El resto de jugadores se van incorporando a medida que consiguen reunir las cuatro cartas de los elementos.
A continuación y, de forma colaborativa se van realizando los 4 puzzles
JUEGO RETO FINAL: PUZZLE
TIPO: Colaborativo
OBJETIVO: Completar los puzzles de los cuatro elementos: Aire, Fuego, Tierra y Agua.
FORMATO: Puzzle
TIPO: Conectar
COMPONENTES: 4 Puzzles de 12 piezas cada uno.
por cada puzzle que se realice se obtiene un badge
Completados los cuatro puzzles y conseguidos los 4 badges, TODOS consiguen la llave que lleva al siguiente nivel: la posibilidad de jugar con un nuevo tablero que invita a nuevos juegos, retos y misiones.
El nuevo tablero "ODENA" es entregado a los niños de infantil por los niños mayores.
El rito de paso entre este nivel y el siguiente se vive como momento de encuentro en "Tertulia con sabor a chocolate". Una actividad dialógica que, además, nos servirá para evaluar el primer nivel.
Todos los niños, pequeños y mayores, reunidos ante una taza de chocolate van a a tener la oportunidad de chalar en torno a las preguntas que los mayores han preparado y, sobre las que vayan surgiendo.
Finalmente, la tertulia habrá sido grabada en formato vídeo o audio y se preparará una entrada de blog siguiendo el formato del proyecto colectivo que se publicará en el blog del proyecto y se difundirá compartida con @chococharlas
¡Te esperamos en el siguiente nivel!
Herramientas utilizadas
Powert Point, Photoshop, Paint, para realizar el tablero, las fichas y los dados, las tarjetas con mensajes , la parte posterior (reverso) de las cartas
El miércoles, 2 de noviembre a las 19 horas asistí y participé en el evento de Facebook creado por el Equipo de Dinamización, del MOOC de Gamificación, que a partir de diferentes hilos conductores nos fue aclarando dudas que se iban planteando sobre el curso y sobre la gamificación, pero todos pudimos participar y contestar a los compañeros, el trabajo en equipo siempre funciona, pero en gamificación es algo que no podemos olvidar si queremos que funcione y sea un éxito.
#OnMoocGame16, “ Las TEDolimpiadas cooperativas”
El día 8 de Noviembre a las 18,00 participé en otro evento organizado por el equipo de #gamificaMOOC un evento virtual #OnMoocGame16 , en esta ocasión “ Las TEDolimpiadas cooperativas” juego on line que organizó Aitor BG, Organizador General en Gamification Jam Galicia un encuentro divertido en el jugamos varios equipos en colaboración eran espacios de exterior e interior un encuentro divertido que por medio de un avatar interactuábamos con los compañeros y compañeras tanto de nuestro grupo como del otro siguiendo las señales del guía.
Aitor nos informó previamente
Detalles
En esta ocasión, viviremos una experiencia de juego en la plataforma de education district.
El juego, se llama las 'TEDolimpiadas cooperativas', un serious game que se puede llevar a cabo con alumnado de cualquier edad o incluso para el profesorado como va a ser en nuestro caso.
El objetivo es conseguir la mayor puntuación posible en el tiempo asignado a cada prueba. Entre todos, deberemos conseguir el Record Guinnes, medalla de oro, de plata o de bronce.
La experiencia durará alrededor de 1 hora.
Las plazas están limitadas a un máximo de 24 personas para que la experiencia sea viable y enriquecedora para todos.
Para que se lleve a cabo el evento, deberemos ser como mínimo 16 personas así que ya sabes, si te interesa apúntate ya!
Aspectos a tener en cuenta:
- Instalar el software de Education District de forma previa a la experiencia. Para hacerlo, sólo tenéis que acceder al enlace de la experiencia y seguir los sencillos pasos indicados.
-Tened cuidado desde donde entráis, el enlace es único para el evento, no podréis acceder directamente desde Education District.
-Por último, este es el enlace a la experiencia. http://public.theeducationdistrict.com/gamification-jam-galicia
Y a continuación a jugar.
Y otra de las actividades que hemos realizado han sido:
Bonus inspiración
Durante la quinta semana se nos ha planteado pensar un poco
¿Qué te parece si entre todos encontramos inspiración? Para ello, cada día de esta semana estaría protagonizado por una temática y el juego, para ese día:
Lunes; ha tocado pensar un poco en r Bandas Sonoras de juegos estoy pensando en La misión Ennio Morricone y La guerra de las galaxias (Star Wars) pero me viene a la memoria La banda sonora del Video juego de rol Final Fantasy “The main Theme “
Martes; Mi juego favorito, es el juego de mesa el parchís y on line, Pet rescue pero en el juego que estoy pensando en el tablero oh! Fiosifal
Miércoles ; mi personaje favorito de juego es Mario Bros
Jueves: consola / formato favorito, en mi caso tengo que decir que utilizo la Tablet para diversos juegos
· Viernes: Película/serie El 18 de Noviembre mi bonus inspiración es Mi película del Viernes ha sido "El Mago de Oz", acabo de visionar un tráiler de la Edición del 70 aniversario para coleccionistas, no re acuerdo las veces que habré visto esta película, una película con uns efectos especiales de la época, que llamaron mucho la atención y una fábula muy bien narrada. Cómo pasó del blanco y negro al color, recorrer ese mundo fantástico, con unas chapinas rojas, un mundo de brujas buenas y malas, hada, espantapájaros, león, hombre de hojalata , ese mago, seres fantasmagóricos, etc… todo un mundo mágico para mi. (en mi imaginación todo un juego y un mundo de luz, color, música...)
El mago de Oz - Gift Set [Trailer Original HD] DVDmanía
Después de haber buscado, visto vídeos y leído la documentación informativa que se nos oferta en #gamificaMOOC, nos encontramos ante un nuevo reto que afrontar:
formar un grupo de trabajo colaborativo
compartir ideas y
esbozar una primera narrativa
ORIGEN
En el grupo e facebook iniciamos una serie de contactos para formar nuestro grupo de trabajo. Al principio nos unimos dos compañeras de infantil (Nieves y Magda) y una de nosotras con otra compañera, esta vez de Secundaria y Filosofía (Berta).
Tras una breve toma de contacto, de la que surgió el nombre del grupo, Berta compartió un documento en iCloud fruto de reflexiones y búsquedas previas, y allí empezaron a fluir nuestras ideas. Nieves creó un muro de Padlet que empezó recogiendo lluvia y ahora es expositor y Magdalena un drive, verdadera cocina en la que nosotras nos entendemos aunque el flujo haya sido en ocasiones tan frenético que parecía un cajón de sastre.
El alumnado de Berta también son parte importante en esta historia: desde el aula hacen propuestas, participan en el diseño de la versión juvenil, evalúan y son el equipo de prueba.
Lanzado el grupo de gamificación en Twitter y Facebook e iniciando nuestro primer Storyboard desde facebook se unieron alequipo Mª Adela, Mª Eugenia y Ángela.
En la actualidad el grupo ya esta formado, pero abierto a nuevos componentes.
PROCESO
¿Cómo hemos llevado a cabo el proceso?
1
En primer lugar fue la toma de contacto en el grupo de facebook con las personas de diferentes niveles educativos, dimos nombre al grupo y organizamos el trabajo :"Oh! Fiosifal"había comenzado.
2
En segundo lugarcreación de espacios de trabajo con herramientas colaborativas
Respecto a la primera cuestión, desde el principio quedó claro que el nuestro sería un proyecto de aprender a aprender y de ayuda mutua.
Sería, en muchos aspectos, un proyecto doble. Por ejemplo: el texto que se les mostraría a los niños de infantil no tendría por qué ser exactamente el mismo que vieran los jóvenes, Ni las tareas y retos concretos, ... ni siquiera el tablero.
Sería un proyecto vinculado. Un proyecto dentro de un proyecto.
En ocasiones, un proyecto en el que, algunas de las tareas, misiones o retos de los mayores, consistirían en trabajarán con, por y para los más pequeños, conscientes de que son nuestros iguales. Un proyecto de aprendizaje servicio y, en ese sentido, en cascada.
Un proyecto que en secundaria y bachillerato sería escalar y con niveles.
El primero, con sus adapataciones y extrapolacions lo jugarían todos.
El segundo desde tercero de la ESO.
El tercero desde 1º de bachillarato.
Logo:
El logo del proyecto es la letra griega PHI
En el juego, escoltada en sus extremos por la expresión: "Oh! fiosifal" y por el nombre "Odena".
Anotaciones al título de la narración:
Aunque el contenido de la narración en esencia acabará siendo el mismo para todos los jugadores, el modo de contarlo, por dónde se comience, e incluso parte de la trama, por necesidades del juego, variará en la versión infantil y en la juvenil.
Los niños, empezarán por la versión "Oh! fiosifal"
Los jóvenes, por la versión "ODENA"
Al final de su primera partida, los niños reciben el tablero ODENA
Para los jóvenes, una casilla del juego ODENA es puerta a Oh! fiosifal y al encuentro con los niños. Encuentro que viven en forma de Misión, Reto o Tarea. Ejemplo: contar un cuento, dinamizar un juego o una sesión dialógica...
4. Cumplimentado de la plantilla para generar una idea argumental y su guión narrativo (siempre en construcción y mutación. Espacio líquido que primero encontró casa en Padlet, luego en una estructura scrib alojada en en un documento drive, siempre encuentra posada en bloqs de notas y portapapeles
5. Guión narrativo "Oh! Fiosifal"/ODENA
Arquitectura solemos llamar a lo que ensayamos para estudiar encajes, derivas... La que sigue es, sólo una de las muchas posibilidades exploradas, se han
trabajado dos versiones, dado que el proyecto es multinivel y los destinatarios son
alumnos de infantil, ESO y Bachillerato.
En infantil se
conocerá al SER HUMANO.
En ESO los
contenidos se enfocan a la ÉTICA.
Y para Bachillerato, el
aprendizaje se centra en los problemas de la REALIDAD y el CONOCIMIENTO.
En la versión infantil, los niños vendrían a conocer que la filosofía ha desaparecido y que, sin los valores que aporta, la gente se encuentra perdida. en un entorno de seres imaginarios y mitológicos como el Pegaso, el Dragón, el duende Fiosifal y la Sirena. Se les invitaría a buscarla.
Encontrarla supondrá superar las pruebas de aire, el fuego, la tierra y el agua. ¿Conseguirán descubrir qué ha sucedido y lo podrán solucionar?
De hacerlo, recibirán el don de ODENA.
En la versión juvenil, la trama se desarrollará como un viaje de ida y vuelta en el espacio tiempo con origen y destino en la ODENA de 2416.
Una aventura desencadenada cuando la curiosidad de Atreb y sus amigos es castigada con la desaparición de sus seres queridos.
Tendrán que encontrar a los HH:: superar las pruebas de iniciación en la ultrasecreta Logia DADINAMUH, únicos custodios de la DAI espaciotemporal a nuestra Odena. No pasará ningún lego, solo los aprendices.
Sin saber quién es amigo o enemigo, sin poder distinguir sin delatarlo, quién es Hermano no podemos ni debemos decir más. Aire.
Si logran venir y participar en el tronco de la viuda, obtendrán el grado de compañero y podrán firmar la alianza de los dones y obtendrán la clave de bóveda. Fuego
De alcanzar el tercer grado, sólo lo hacen los maestros, ganarán el derecho de volver a casa. Tierra
Son sabios, son fuertes, no están solos ¿Todavía les esperan desafíos? Sí, cuadrar el círculo, pues es desconocido el lugar donde se encuentran sus seres queridos, sigue siendo inaccesible e inexpugnable desde fuera. Tendrán que ser pacientes pues no podrán salvar a nadie de esa cárcel sin ventanas que sólo se abre desde dentro, no desde fuera. Pero podrán prestar ayuda. Agua
¿Conseguirán llegar a tiempo? ¿servirá lo que hacen? ¿querrán ellos?
6. Personajes y elementos
En la versión infantil:
Personajes:
Atreb, Findel, Aburridioso, Advien
Elementos:
Pegaso, Dragón, Duende Fiosifal, Sirena
Herramientas
Narrativa en gamificación: Los personajes
Avatar. El avatar genera compromiso e identificación con el juego. Representará al alumnado por lo que es interesante personalizarlo y mejorarlo a lo largo del proceso (vestimenta, atributos…) para hacer que progrese.
Algunas herramientas que hemos utilizado para realizar los actuales avatares han sido voki y tinyurt.
Brainstorming: técnica para
trabajar con el grupo.Momento de generar ideas generales.
Tres pasos:
temática, progreso, hilo conductor.
Es la fase más creativa. El apoyo en
el grupo hará posible sacar las propuestas hacia adelante. Nos puede
servir este documento en drive y en el padlet
Nube de palabras.Hemos realizado nubes de palabras con tagul.
Una nube para recoger el primer el primer brainstorming
Storyboard:
representación gráfica de los momentos de la historia. Se puede hacer con una
plantilla o con una imagen+guión. Importante destacar cada uno de los objetivos
generales. (Inicio/Obj 1/Obj 2/Obj 3/Obj 4/Obj 5/ Obj Final o Reto/ Victoria o
Epic win). Algunas herramientas: storyboard that, Dvolver moviemaker
(para cada momento de la historia). Realizamos storyboard relacionadas con diferentes fases de la historia
Storytelling:
plasmación de la historia. Debe ser capaz de comprometer al alumnado con
la historia. Llamarlos a la acción. Generar expectativas. Ser
imprevisible. Empoderar al alumnado. Crearemos a un alumnado protagonista y
para ello debemos contarla en lenguaje claro y conciso. Herramienta utilizada para crear Srorytellling para la versión infantil
Puedes seguir a partir de cada número y podrás conocer ago más.
Esta historia continua, seguimos avanzando pero eso será en otro capítulo.
Trailler del proyecto. En un par de secuencias trataremos de hacerles llegar en qué consiste la historia, qué deben hacer para progresar y conseguir los objetivos y por qué ellos y no otros, son los elegidos para resolver el reto. Herramientas: wevideo, youtube, Powtoon. Apps: Magisto, iMovie. Otros editores: Final Cut, Camtasia Studio, After Effects.
Aunque es un gran esfuerzo el tenemos que realizar
para conectar con el currículo, merece la pena dar la vuelta a las metodologías dentro del aula, para
que el alumno sea capaz de interesarse por todo y gracias a su esfuerzo de
investigación, creatividad y creación los resultado son tangibles.
.
Gracias a @berta_civera, @nievescout @camachomanarel
@hangelagonzalez y yo @magpano, entre todas hemos conseguido trabajar en equipo, desde el Norte hasta el Sur Destaco también al alumnado de Berta que son parte principal en esta tarea, ellos están participando y colaborando en el aula, son un gran ejemplo.
